Sejarah sebagaimana dikutip oleh Hasan Asari dari pandangan Kuntowijoyo sebagai sebuah “rekonstruksi masa lalu di mana ada dinamika manusia dalam sejarah kehidupannya di berbagai tempat dan masanya yang antara lain berupa: perkembangan, kesinambungan, pengulangan, dan perubahan”. Perubahan dapat terjadi dengan cara  cepat atau lambat dalam suatu peristiwa sejarah. Dalam kesempatan ini dikaitkan dengan Lembaga pendidikan lebih khusus lagi yang berkaitan dengan Pendidikan Islam.” Sejarah dalam kaitan Pendidikan Islam atau sejarah keilmuannya ditandai oleh dinamika sebagai hasil kreatifitas manusia pada masanya. Pendidikan Islam basis utamanya kitab suci Quran dan Hadits serta ijtihad kaum intelektualnya dan bermakna secara sosial dan lingkungan manusia itu sendiri. (Asari,  2018;  Kuntowijoyo, 2005). Sejarah Pendidikan islam diawali pada masa Rasulullah, kemudian masa shahabat, dan masa Bani Ummayah, Abbasiyah dan era berikutnya. Pendidikan Islam dari Timur tengah itu mempengaruhi pendidikan di Nusantara. Pendidikan di Nusantara telah melalu masa penjajahan, masa Orde Lama, Orde Baru dan masa reformasi. Pendidikan Islam telah mengambil bentuk ada yang disebut dengan Pendidikan Quran, Pendidikan Tahfizul Quran, Pendidikan Dinyah, Pesantren dan Madrasah yang dikatagorikan pendidikan dalam pendidikan usia dini, dasar dan menengah dan ada pula pendidikan dalam jenjang Pendidikan tinggi Islam yang berkembang pesat di tanah air. Pendidikan ini bagian dari mencerdaskan anak bangsa…

Dalam buku ini, pembaca akan diajak menyelami beragam aplikasi teknologi pendidikan yang telah menjadi tren dan memberikan dampak signifikan pada dunia Pendidikan dalam mengilustrasikan bagaimana teknologi dapat meningkatkan aksesibilitas dan membuka peluang belajar bagi peserta didik dari berbagai latar belakang. Landasan Teknologi Pendidikan bertujuan untuk mengintegrasikan teknologi dengan metode pengajaran melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek, flipped classroom atau gamifikasi. Penggabungan teknologi dengan strategi pembelajaran yang terbukti efektif, pendidik dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif dan adaptif bagi peserta didik. Landasan pendidikan membantu dalam memantau dan menganalisis kemajuan belajar peserta didik melalui penggunaan alat analitik dan sistem manajemen pembelajaran. Melalui landasan teknologi pendidikan ini, pendidik dapat mengoptimalkan pengajaran dan menghasilkan hasil belajar yang optimal. Substansi buku ini meliputi: (1) Hakikat Belajar, Pembelajaran dan Pengajaran dalam Konteks Teknologi Pendidikan; (2) Sejarah Perkembangan Konsep Dasar Teknologi Pendidikan; (3) Landasan Filosofi Teknologi Pendidikan; (4) Landasan Psikologi Pendidikan; (5) Kawasan Teknologi Pendidikan; (6) Organisasi Profesi dalam Teknologi Pendidikan; (7) Kode Etik Profesi Teknologi Pendidikan; (8) Landasan Teori dan Praktek Teknologi Pendidikan; (9) Pengembangan Tenaga Profesi Teknologi Pendidikan; dan (10) Aplikasi Teknologi Pendidikan dalam Organisasi Pembelajar. Penulis : Dr. Nurhayati, M.Pd. ISBN : 978-623-8218-23-3 Ukuran Buku : 23 x 15 cm

Karakter anak yang semakin membuat resah orangtua karena pengaruh perkembangan teknologi gadget, namun orangtua ada yang tidak peduli terhadap perkembangan karakter anak usia dini karena kesibukan dengan karir dan lainnya. Orangtua memaksakan keinginannya agar anak mampu berkembang dengan cepat bersaing dengan temannya untuk lebih unggul tanpa memahami keunikan anak. Hasil penelitian yang diperoleh perspektif Irwan Prayitno adalah kebersamaan dan perhatian orang tua yang harus cerdas memahami keunikan dan masalah perkembangan anak dengan memperhatikan aspek perkembangan anak usia dini. Demikian juga pendidikan karakter islami di sekolah TKIF al-Fikri yang mengutamakan kelekatan dan kenyamanan anak bersama guru sebagai orang tua di sekolah melalui metode pembelajaran sentra dan tematik berdasarkan aspek perkembangan agama (ibadah), moral, kognitif, bahasa, emosional, motorik, dan sosial dalam penanaman karakter islami. Penulis : Hj. Dianing Sapitri, S.Th.I., M.Pd. ISBN : 978-623-8218-12-7 Ukuran Buku : 21 x 14 cm

Pejuang sejati adalah pejuang yang tak pernah berhenti berjuang hingga nyawa terlepas dari raganya. Pejuang sejati adalah mereka yang terus mengabdikan dirinya dalam kebaikan umat dan bangsanya dengan tujuan tertinggi meraih ridho Allah. Pejuang sejati adalah mereka yang mungkin tak dikenal namanya di dunia, namun terkenal di akherat. Sebab mereka berjuang bukan untuk manusia, namun karena Allah. Almarhum Kyai Sholeh Iskandar adalah salah satu tokoh umat yang layak menyandang pejuang sejati itu, bahkan layak menyandang sebagai pahlawan nasional. Di masa perang beliau angkat senjata, di masa damai beliau angkat pena : berkarya dan mengabdi untuk umat dan bangsa. Sosok dan kepribadiannya yang cerdas, gigih, teguh, berani, visioner, anti kolonialisme, istiqamah dan mengayomi menjadikan KH Sholeh Iskandar bisa diterima di semua kalangan umat. Kecerdasanya dibuktikan dengan gagasan cemerlang dan visioner melebihi zamannya dalam memajukan kualitas umat. Di antara karyanya, selain Universitas Ibn Khaldun, Pesantren Darul Falah, KH. Sholeh Iskandar adalah pendiri Pesantren Darul Muttaqien Bogor. Jejaknya sangat kuat, baik pemikiran maupun kerja nyatanya.Sejarah berdirinya Pesantren Darul Muttaqien terkait erat dengan dengan pemberian tanah wakaf seluas 1,8 ha oleh H. Mohamad Nahar, mantan wartawan senior Kantor  Berita Antara kepada KH. Sholeh Iskandar ketua BKsPPI Jawa Barat pada tahun 1987. Sejak masa pendirian,…

Dampak COVID-19 yang besar terhadap dunia pendidikan harus ditanggulangi dengan berbagai cara.  Buku ini berisi gagasan atau ide terkait penanggulangan masalah belajar terutama bahasa Inggris  pada masa pasca pandemi COVID-19. Buku ini membahas upaya-upaya yang dilakukan masyarakat seperti orang tua dan lingkungan sekitar  rangka melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris yang efektif selama masa pandemi. Gagasan pembelajaran disajikan  dengan melihat karakteristik peserta didik yang terdampak COVID-19 serta berbagai teknik pembelajaran berbasis teknologi informasi dan kemadirian. Pendidikan karakter merupakan salah satu penunjang keberhasilan kemadirian dalam belajar.  Buku ini disusun berdasarkan penelitian lapangan, telaah literatur dan dokumen, diskusi serta pemikiran para ahli di bidang pengajaran bahasa Inggris. Buku ini terdiri dari hasil penelitian yang mengangkat isue-isue tentang pengajaran bahasa Inggris, pendidikan karakter, pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran yang dapat digunakan sebagai sumber inspirasi dalam menanggulangi permasalahan yang muncul akibat pandemi COVID-19.  Semoga buku ini bermanfaat bagi warga kampus Universitas Ibn Khaldun Bogor yaitu dosen dan mahasiswa serta mitra terkait dan masyarakat luas.

Pada Lingkungan bermasyarakat, diperulkan masyarakat saling yang saling bahu membahu berkontribusi dengan berbagai cara. Pendidikan dan ekonomi merupakan sektor yang paling terdampak. Buku ini berisi gagasan atau ide terkait pemberdayaan generasi muda melalui berbagai kegiatan pendidikan di lingkungan masyarakat sekitar, yaitu lingkup masjid, Rukun Tetangga (RT), dan Rukun Warga (RW) terutama dalam peningkatan literasi dan kewirausahaan. Buku ini membahas upaya-upaya yang dilakukan generasi muda desa dalam memberi pendampingan pembelajaran, pembinaan karakter dan kewirausahaan. Buku ini disusun berdasarkan penelitian lapangan, telaah literatur dan dokumen, diskusi serta pemikiran para ahli di bidang kemasyarakatan yang terdiri dari kumpulan hasil penelitian yang mengangkat isue-isue tentang pemberdayaan generasi muda desa yang dapat digunakan sebagai sumber inspirasi dalam menanggulangi permasalahan yang muncul di masyarakat. 

  Permasalahan pendidikan disebabkan sekularisasi ilmu pengetahuan oleh Barat dengan spirit sekulerisme, pluralisme dan liberalisme mengakibatkan de-islamisasi pendidikan yang semakin menjauhkan umat muslim apabila tidak dilakukan pemecahan masalah segera. Satu-satunya cara untuk pemecahan masalah pendidikan yang disebabkan sekularisasi manajemen sumberdaya manusia ialah melalui Islamisasi pengetahuan. Islamisasi Manajemen SDM meliputi langkah-langkah (a) Penguasaan ilmu MSDM: (b) Penguasaan khasanah Islam; (c) Membandingkan teori MSDM Barat dan khasanah Islam: kesamaan dan perbedaannya; (d) Mengkaji permasalahan umat Islam terkait MSDM; (e) Melakukan analisis sintesis MSDM Barat dan khasanah Islam; (f) Menuangkan hasil kajian teori MSDM Barat dan khasanah Islam, dan analisis sintesisnya ke dalam buku ajar MSDM dalam kerangka Islam, serta diseminasinya. Rekomendasi: (a) Kategori-kategori MSDM yang lain perlu dikaji untuk mengislamkan disiplin ilmu MSDM secara komprehensif; (b) Pemangku kepentingan perlu mengatasi sekulerisme ilmu di perguruan tinggi dengan mengembangkan manual Islamisasi buku ajar di bidang disiplin ilmu lainnya; dan (c) Dosen di perguruan tinggi perlu menerapkan Islamisasi untuk mengembangkan berbagai buku ajar dalam kerangka Islam.

Sebagai wujud keberadaan Masjid kampung Siglap yang telah menyelenggarakan pendidikan al-Qur’an, para-alumni merupakan bukti nyata pelaksanaan kegiatan tersebut. Para alumni atau bekas murid yang pernah belajar di Masjid Kampung Siglap pun telah Berjaya dan bekerja di berbagai Instansi yang berada di Singapura. Diantara alumni yang dapat memberikan kesaksian adalah Suryadi, beliau menyampaikan bahwa setiap sesi pembelajaran modul dijalankan secara dalam talian dan ini sangat memudahkan para pelajar yang tinggal jauh dari Masjid Kampung Siglap. Sehingga tetap dapat belajar dengan baik dan maksimal. Adapun topik yang diajarkan seputar ulumul qur’an, tajwid dan juga masalah fiqh baik classic hingga fiqh kontemporer. Namun demikian, beliau juga menyarankan untuk diadakan seminar ulumul qur’an bagi masyarakat islam Singapura secara umum supaya ramai dan dapat meraih manfaat dari ilmu tersebut. Sama halnya yang disampikan oleh Nazurah, bahwa pembelajaran yang dijalankan selama 8 minggu bagi setiap modul yang diadakan namun mendapat manfaat ilmu yang lebih banyak. Dan juga, walaupun mengambil masa selama 2 jam untuk setiap sesinya, pembelajaran berlangsung dalam talian sangat menyenangkan. Dari itulah beliau menyarankan agar mengadakan kursus-kursus al-Qur’an secara dalam talian bagi masyarakat secara umum dan tidak hanya terkait di Masjid Kampung Siglap sahaja, namun dapat lebih ramai manfaat ilmu al-Qur’an. Kemudian Nurul Sarah…

Beberapa aspek dalam interaksi di dalam kelas sangat terkait  dengan pembelajaran bahasa Inggris pada anak sebagai proses pemerolehan, pemelajaran, dan pembelajaran berbahasa. Kelas imersi memberi banyak keuntungan karena selain menyediakan kesempatan yang lebih banyak kepada siswa untuk menggunakan bahasa asing secara langsung.  Dalam proses negosiasi makna siswa tidak hanya  memperoleh konsep baru terkait pengetahuan. Dengan demikian siswa dapat mengembangkan kemampuan  menyatakan ide/gagasan/perasaan ’how to say’  sekaligus mengembangkan ide itu sendiri ’what to say’.  Kegiatan pembelajaran bahasa Inggris masih dilakukan secara konvensional dengan durasi waktu yang sangat terbatas. Berbahasa adalah berkomunikasi sehingga memerlukan konteks yang bervariasi agar siswa dapat terampil menggunakan bahasa yang sedang dipelajari melalui kegiatan interaksi sebagai salah satu kunci dalam pemelajaran dan pembelajaran bahasa.

Teknologi pendidikan memberi alternatif pengembangan metode dan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Pada era industri 4.0, teknologi informasi banyak dimanfaatkan dalam dunia pendidikan. Buku ini berisi hasil penelitian, gagasan atau ide terkait pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi serta pemberdayaan masyarakat untuk menunjang taraf hidup yang lebih baik. Buku ini disusun berdasarkan hasil penelitian lapangan, telaah literatur dan dokumen, diskusi serta pemikiran para ahli di bidang terkait. Buku ini hasil penelitian yang mengangkat isue-isue tentang pengembangan media pembelajaran dalam meningkatkan efektifitas pembelajaran serta beberapa upaya pemberdayaan generasi muda desa yang dapat digunakan sebagai sumber inspirasi dalam menanggulangi permasalahan yang di tengah masyarakat.  Semoga buku ini bermanfaat bagi warga kampus Universitas Ibn Khaldun Bogor yaitu dosen dan mahasiswa serta mitra terkait dan masyarakat luas.